0765562555

Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm)

Mời ban tìm hiểu thêm nội dung bài viết HD Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm) Chi tiết 2022 được update : 2021-09-07 01:50:48

3645

Xin chàoGiáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường trọn bộ cả năm, với 46 trang, mang tới khá đầy đủ những bài soạn trong cả năm học 2021 – 2022, giúp thầy cô tìm hiểu thêm, nhanh gọn soạn giáo án môn GDCD 6 cho học viên của tớ theo chương trình mới.

Ngoài ra, thầy cô trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm thêm hướng dẫn xem cuốn sách giáo khoa lớp 6 mới để tìm hiểu trước về cuốn sách mới. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung rõ ràng trong nội dung bài viết sau này của Wiki ADS:

Bạn đang xem: Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm)

Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân lớp 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường năm 2021 – 2022

Tiết 1 + 2Bài 1: Tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

I. MỤC TIÊU:

1. Mức độ/yêu cầu cần đạt

Nêu được một số trong những truyền thống cuội nguồn của mái ấm gia đình, dòng họ. Giải thích được một cách đơn thuần và giản dị ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ. Biết giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ bằng những việc làm rõ ràng, thích hợp.

II. Kĩ năng và khả năng

1. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành thực tiễn, kĩ năng thao tác nhóm

2. Năng lực: Năng lực phát hiện yếu tố; Năng lực tiếp xúc; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

SGK, SGV, Bài tập Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6; Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tiễn… gắn với bài “Tự lập”; Đồ dùng đơn thuần và giản dị để sắm vai; Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ

Tiết 2: Truyền thống là gì? Truyền thống về mái ấm gia đình, dòng họ là gì?

3. Bài mới:

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học kinh nghiệm tay nghề và giúp HS có hiểu biết ban sơ về bài học kinh nghiệm tay nghề mới.

Nội dung: GV trình diễn yếu tố, HS vấn đáp vướng mắc

Tổ chức thực thi:

GV cho học viên nghe bài hát “Lá cờ” Sáng tác Tạ Quang Thắng

HS thảo luận vướng mắc:

a, Bài hát nói về truyền thống cuội nguồn nào của dân tộc bản địa Việt Nam?

b, Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống cuội nguồn đó?

– Bài hát thể hiện niềm tin, sự tự hào của toàn bộ một thế hệ đã lao động và chiến đấu gian truân vì Tổ quốc.

– Dù có gặp bao trở ngại vất vả trên đường đời thì bản thân luôn thấy những điều này chẳng thấm vào đâu so với cha mẹ rất mất thời hạn rồi và vững bước theo đuổi con phố mình đang đi

B. Hoạt động mày mò

Mục tiêu: HS trình diễn được thế nào là truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

1.Truyền thống mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

+ GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu truyện

Mời một HS đọc to, rõ ràng câu truyện, cả lớp lắng nghe.

Sau khi HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi theo vướng mắc

a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống cuội nguồn gì? Em hãy tâm ý gì về truyền thống cuội nguồn ấy?

b) Hãy kể tên những truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ mà em biết?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

+ HS tiếp nhận trách nhiệm, tâm ý và vấn đáp vướng mắc.

+ GV quan sát HS thực thi trách nhiệm

+ GV mời đại diện thay mặt thay mặt những nhóm vấn đáp. GV khen ngợi những ban có câu vấn đáp đúng và hay; sửa đổi, tương hỗ update riêng với câu vấn đáp không đủ và kết luận

+ GV tiếp tục cho HS thảo luận về một vài tấm gương về việc phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ có tương quan tới thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường để HS suy ngẫm và vấn đáp vướng mắc: Em hiểu thế nào là truyền thống của gia đình, của dòng họ?

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống cuội nguồn hiếu học. Em tâm ý gì về truyền thống cuội nguồn ấy là một truyền thống cuội nguồn tốt đẹp cần lưu giữ và phát huy.

b) Tên những truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ mà em biết: truyền thống cuội nguồn hiếu học, truyền thống cuội nguồn làm gốm, truyền thống cuội nguồn yêu nước, truyền thống cuội nguồn giúp sức người khác…

Truyền thống là những giá trị tốt đẹp. được hình thành trong quá trình tồn tại và phát triển của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, được mọi người thực hiện.

Truyền thống của gia đình, của dòng họ là: Nghề nghiệp., học tập., đạo đức, văn hóa.

Mục tiêu: HS lý giải được ý nghĩa của truyền thống của gia đình, của dòng họ.

2. Ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

� GV hướng dẫn HS đọc trường hợp và thảo luận 3 trường hợp trong SGK, kết phù thích hợp với đọc thông tin và đặt một số trong những vướng mắc để gợi ý HS tìm hiểu về biểu lộ của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ và trái với truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ trong học tập và sinh hoạt:

a) Việc tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ đã hỗ trợ ích gì cho Dung?

a) Việc tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ đã hỗ trợ ích cho Dung: giúp Dung có động lực để tiếp tục học tập tốt dù ở xa nhà.

b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều gì cho mái ấm gia đình Nam?

b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều cho mái ấm gia đình Nam: biết san sẻ, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau nên môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mái ấm gia đình luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm.

c) Theo em, truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ có ý nghĩa ra làm sao riêng với mỗi thành viên mái ấm gia đình, dòng họ?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

� GV mời đại diện thay mặt thay mặt những nhóm lên trình diễn câu vấn đáp của nhóm mình trước lớp. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và tương hỗ update.

� GV nhận xét, kết luận.

� GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để vấn đáp vướng mắc: Ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ riêng với bản thân, mái ấm gia đình và xã hội.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

Xem thêm: Cách làm bài Nghị luận xã hội về tư tưởng, đạo lý

c) Theo em, truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ có ý nghĩa riêng với mỗi thành viên mái ấm gia đình, dòng họ: giúp ta có thêm kinh nghiệm tay nghề và sức mạnh trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, góp thêm phần làm phong phú truyền thống cuội nguồn, truyền thống cuội nguồn dân tộc bản địa Việt Nam.

Mục tiêu: HS trình diễn được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

3. Giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

� GV hướng dẫn HS đọc trường hợp và thảo luận 3 trường hợp trong SGK, kết phù thích hợp với đọc thông tin và đặt một số trong những vướng mắc để gợi ý HS

a) Theo em, việc làm của Linh và mái ấm gia đình sẽ mang lại cảm xúc ra làm sao cho những người dân thân trong gia đình?

a) Theo em, việc làm của Linh và mái ấm gia đình sẽ mang lại cảm xúc vui vẻ, niềm sung sướng và thân thiện nhau hơn cho những người dân thân trong gia đình.

b) Em có tâm ý gì về mong ước của ban An?

b) Em có tâm ý về mong ước của ban An: là một trong suy nghĩa tích cực, rất đáng để được phát huy.

c) Từ việc làm của gia ban Linh và ban An, theo em từng người cần làm gì để giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

+ HS tiếp nhận trách nhiệm, tâm ý và vấn đáp vướng mắc.

+ GV quan sát HS thực thi trách nhiệm

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

c) Từ việc làm của gia ban Linh và ban An, theo em từng người cần nỗ lực học tập, nổ lực nhiều hơn nữa để hoàn thiện bản thân cả học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

Giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ: Chúng ta nên phải thấy biết ơn, coi trọng và tự hào phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ và phải sống trong sáng, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của mái ấm gia đình, dòng họ.

C. Hoạt động rèn luyện

Mục tiêu: HS củng cố kiến thức và kỹ năng đã học và thực hành thực tiễn xử lí trường hợp rõ ràng.

Nội dung – Tổ chức thực thi:

Em đống ý hay là không đống ý với ý kiến nào sau này? Vì sao?

a) Lao động cần mẫn, chăm chỉ là một nét trẻ trung của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

b) Giữ gìn truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ là thể hiện lòng trân trọng và biết ơn với cha mẹ, ông bà, tổ tiên.

c) Chỉ những mái ấm gia đình, dòng họ giàu mới có truyền thống cuội nguồn đáng tự hào.

Em đống ý với (a) (b)

– Không đống ý với ý kiến (c).

Vì đã gọi là truyền thống cuội nguồn thì dù mái ấm gia đình nghèo hay giàu gì thì vẫn được gọi là truyền thống cuội nguồn.

…..

>> Tải file để tìm hiểu thêm trọn bộ Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức!

Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường trọn bộ cả năm, với 46 trang, mang tới khá đầy đủ những bài soạn trong cả năm học 2021 – 2022, giúp thầy cô tìm hiểu thêm, nhanh gọn soạn giáo án môn GDCD 6 cho học viên của tớ theo chương trình mới.

Ngoài ra, thầy cô trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm thêm hướng dẫn xem cuốn sách giáo khoa lớp 6 mới để tìm hiểu trước về cuốn sách mới. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung rõ ràng trong nội dung bài viết sau này của Wiki ADS:

Bạn đang xem: Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm)

Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân lớp 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường năm 2021 – 2022

Tiết 1 + 2Bài 1: Tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

I. MỤC TIÊU:

1. Mức độ/yêu cầu cần đạt

Nêu được một số trong những truyền thống cuội nguồn của mái ấm gia đình, dòng họ. Giải thích được một cách đơn thuần và giản dị ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ. Biết giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ bằng những việc làm rõ ràng, thích hợp.

II. Kĩ năng và khả năng

1. Kĩ năng: Kĩ năng quan sát, kĩ năng thực hành thực tiễn, kĩ năng thao tác nhóm

2. Năng lực: Năng lực phát hiện yếu tố; Năng lực tiếp xúc; Năng lực hợp tác; Năng lực tự học.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

SGK, SGV, Bài tập Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6; Tranh ảnh, truyện, thơ, ca dao, tục ngữ, thành ngữ, trò chơi, những ví dụ thực tiễn… gắn với bài “Tự lập”; Đồ dùng đơn thuần và giản dị để sắm vai; Máy tính, máy chiếu, bài giảng Powerpoint,…

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ

Tiết 2: Truyền thống là gì? Truyền thống về mái ấm gia đình, dòng họ là gì?

3. Bài mới:

A. Hoạt động khởi động

Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài học kinh nghiệm tay nghề và giúp HS có hiểu biết ban sơ về bài học kinh nghiệm tay nghề mới.

Nội dung: GV trình diễn yếu tố, HS vấn đáp vướng mắc

Tổ chức thực thi:

GV cho học viên nghe bài hát “Lá cờ” Sáng tác Tạ Quang Thắng

HS thảo luận vướng mắc:

a, Bài hát nói về truyền thống cuội nguồn nào của dân tộc bản địa Việt Nam?

b, Chia sẻ hiểu biết của em về truyền thống cuội nguồn đó?

– Bài hát thể hiện niềm tin, sự tự hào của toàn bộ một thế hệ đã lao động và chiến đấu gian truân vì Tổ quốc.

– Dù có gặp bao trở ngại vất vả trên đường đời thì bản thân luôn thấy những điều này chẳng thấm vào đâu so với cha mẹ rất mất thời hạn rồi và vững bước theo đuổi con phố mình đang đi

B. Hoạt động mày mò

Mục tiêu: HS trình diễn được thế nào là truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

1.Truyền thống mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

+ GV hướng dẫn HS tìm hiểu câu truyện

Mời một HS đọc to, rõ ràng câu truyện, cả lớp lắng nghe.

Sau khi HS đọc truyện, GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi theo vướng mắc

a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống cuội nguồn gì? Em hãy tâm ý gì về truyền thống cuội nguồn ấy?

b) Hãy kể tên những truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ mà em biết?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

+ HS tiếp nhận trách nhiệm, tâm ý và vấn đáp vướng mắc.

+ GV quan sát HS thực thi trách nhiệm

+ GV mời đại diện thay mặt thay mặt những nhóm vấn đáp. GV khen ngợi những ban có câu vấn đáp đúng và hay; sửa đổi, tương hỗ update riêng với câu vấn đáp không đủ và kết luận

+ GV tiếp tục cho HS thảo luận về một vài tấm gương về việc phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ có tương quan tới thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường để HS suy ngẫm và vấn đáp vướng mắc: Em hiểu thế nào là truyền thống của gia đình, của dòng họ?

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

a) Dòng họ Đặng ở Sơn La có truyền thống cuội nguồn hiếu học. Em tâm ý gì về truyền thống cuội nguồn ấy là một truyền thống cuội nguồn tốt đẹp cần lưu giữ và phát huy.

b) Tên những truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ mà em biết: truyền thống cuội nguồn hiếu học, truyền thống cuội nguồn làm gốm, truyền thống cuội nguồn yêu nước, truyền thống cuội nguồn giúp sức người khác…

Truyền thống là những giá trị tốt đẹp. được hình thành trong quá trình tồn tại và phát triển của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, được mọi người thực hiện.

Truyền thống của gia đình, của dòng họ là: Nghề nghiệp., học tập., đạo đức, văn hóa.

Mục tiêu: HS lý giải được ý nghĩa của truyền thống của gia đình, của dòng họ.

2. Ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

� GV hướng dẫn HS đọc trường hợp và thảo luận 3 trường hợp trong SGK, kết phù thích hợp với đọc thông tin và đặt một số trong những vướng mắc để gợi ý HS tìm hiểu về biểu lộ của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ và trái với truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ trong học tập và sinh hoạt:

a) Việc tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ đã hỗ trợ ích gì cho Dung?

a) Việc tự hào về truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ đã hỗ trợ ích cho Dung: giúp Dung có động lực để tiếp tục học tập tốt dù ở xa nhà.

b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều gì cho mái ấm gia đình Nam?

b) Việc duy trì nề nếp, gia phong đã đem lại điều cho mái ấm gia đình Nam: biết san sẻ, lắng nghe và tôn trọng ý kiến của nhau nên môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường mái ấm gia đình luôn đoàn kết, vui vẻ, đầm ấm.

c) Theo em, truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ có ý nghĩa ra làm sao riêng với mỗi thành viên mái ấm gia đình, dòng họ?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

� GV mời đại diện thay mặt thay mặt những nhóm lên trình diễn câu vấn đáp của nhóm mình trước lớp. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét và tương hỗ update.

� GV nhận xét, kết luận.

� GV tiếp tục cho HS thảo luận theo nhóm để vấn đáp vướng mắc: Ý nghĩa của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ riêng với bản thân, mái ấm gia đình và xã hội.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

Xem thêm: Cách làm bài Nghị luận xã hội về tư tưởng, đạo lý

c) Theo em, truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ có ý nghĩa riêng với mỗi thành viên mái ấm gia đình, dòng họ: giúp ta có thêm kinh nghiệm tay nghề và sức mạnh trong môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, góp thêm phần làm phong phú truyền thống cuội nguồn, truyền thống cuội nguồn dân tộc bản địa Việt Nam.

Mục tiêu: HS trình diễn được thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

3. Giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ

– Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học viên thảo luận, trao đổi.

– Tổ chức thực thi:

Bước 1: GV chuyển giao trách nhiệm học tập

� GV hướng dẫn HS đọc trường hợp và thảo luận 3 trường hợp trong SGK, kết phù thích hợp với đọc thông tin và đặt một số trong những vướng mắc để gợi ý HS

a) Theo em, việc làm của Linh và mái ấm gia đình sẽ mang lại cảm xúc ra làm sao cho những người dân thân trong gia đình?

a) Theo em, việc làm của Linh và mái ấm gia đình sẽ mang lại cảm xúc vui vẻ, niềm sung sướng và thân thiện nhau hơn cho những người dân thân trong gia đình.

b) Em có tâm ý gì về mong ước của ban An?

b) Em có tâm ý về mong ước của ban An: là một trong suy nghĩa tích cực, rất đáng để được phát huy.

c) Từ việc làm của gia ban Linh và ban An, theo em từng người cần làm gì để giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ?

từ khóa quan tâm: Hóa học 9 bài 52: Tinh bột và xenlulozơ

Bước 2: HS thực thi trách nhiệm học tập

+ HS tiếp nhận trách nhiệm, tâm ý và vấn đáp vướng mắc.

+ GV quan sát HS thực thi trách nhiệm

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí và thảo luận

+ GV gọi HS đứng tại chỗ vấn đáp vướng mắc.

+ GV gọi HS khác nhận xét, nhìn nhận.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực thi trách nhiệm học tập

c) Từ việc làm của gia ban Linh và ban An, theo em từng người cần nỗ lực học tập, nổ lực nhiều hơn nữa để hoàn thiện bản thân cả học tập lẫn đạo đức để giữ gìn, phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

Giữ gìn và phát huy truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ: Chúng ta nên phải thấy biết ơn, coi trọng và tự hào phát huy truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ và phải sống trong sáng, lương thiện, không làm điều gì tổn hại đến thanh danh của mái ấm gia đình, dòng họ.

C. Hoạt động rèn luyện

Mục tiêu: HS củng cố kiến thức và kỹ năng đã học và thực hành thực tiễn xử lí trường hợp rõ ràng.

Nội dung – Tổ chức thực thi:

Em đống ý hay là không đống ý với ý kiến nào sau này? Vì sao?

a) Lao động cần mẫn, chăm chỉ là một nét trẻ trung của truyền thống cuội nguồn mái ấm gia đình, dòng họ.

b) Giữ gìn truyền thống cuội nguồn tốt đẹp của mái ấm gia đình, dòng họ là thể hiện lòng trân trọng và biết ơn với cha mẹ, ông bà, tổ tiên.

c) Chỉ những mái ấm gia đình, dòng họ giàu mới có truyền thống cuội nguồn đáng tự hào.

Em đống ý với (a) (b)

– Không đống ý với ý kiến (c).

Vì đã gọi là truyền thống cuội nguồn thì dù mái ấm gia đình nghèo hay giàu gì thì vẫn được gọi là truyền thống cuội nguồn.

…..

>> Tải file để tìm hiểu thêm trọn bộ Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức!


Bạn đang mò mẩn postt Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm) 2022

Với việc Bạn đọc nội dung bài viết Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm) Mới nhất sẽ hỗ trợ ban làm rõ hơn về kiểu cách trò chơi play

tải Game HD Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm) Free

Nếu Bạn đang tìm link google drive mega để Tài Game tài liệu Giáo án Giáo dục đào tạo và giảng dạy công dân 6 sách Kết nối tri thức với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường (Cả năm) Miễn phí mà chưa tồn tại link thì để lại comment or Join Group zalo để được hướng dẫn miễn phí
#Giáo #án #Giáo #dục #công #dân #sách #Kết #nối #tri #thức #với #cuộc #sống #Cả #năm