0765562555

Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6

Mời ban tìm hiểu thêm nội dung bài viết Biểu mẫu Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6 Chi tiết 2022 được update : 2021-09-07 09:45:49

3665

Xin chàoHôm nay, Wiki ADS muốn phục vụ bài Soạn văn 6: Ôn tập cuối học kì I, thuộc sách Chân trời sáng tạo.

Bạn đang xem: Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6

Mong rằng với tài liệu này,  những ban học viên lớp 6 sẽ sẵn sàng sẵn sàng bài nhanh gọn và khá đầy đủ. Mời tìm hiểu thêm nội dung rõ ràng sau này.

Câu 1. Nêu những điểm giống và rất khác nhau giữa truyền thuyết và truyện cổ tích theo bảng sau này.

– Giống nhau:

Đều là những truyện kể dân gian. Sử dụng yếu tố tưởng tượng, kì ảo.

– Khác nhau:

Truyền thuyết: kể về những sự kiện, nhân vật lịch sử dân tộc hoặc tương quan đến lịch sử dân tộc. Qua đó, truyền thuyết thể hiện nhận thức, tình cảm của tác giả dân gian riêng với những nhân vật, sự kiện lịch sử dân tộc. Truyện cổ tích: kể về cuộc sống của những kiểu nhân vật nhất định và thể hiện quan điểm, cách nghĩ của người xưa riêng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, đồng thời nói lên ước mơ về một xã hội công minh, tốt đẹp.

Câu 2. Dựa vào điểm lưu ý của thể thơ lục bát (thanh điệu, cách hiệp vần) hãy sắp xếp những tiếng trong, không, về vào những chỗ trống trong câu ca dao:

Cần Thơ gạo trắng nước trongAi đi đến đó lòng không muốn về

(Ca dao)

Câu 3. Truyện đồng thoại có những điểm lưu ý gì?

Truyện đồng thoại là thể loại văn học dành riêng cho thiếu nhi. Nhân vật trong truyện đồng thoại thường là loài vật hoặc dụng cụ được nhân hóa. Vì thế, chúng vừa phản ánh điểm lưu ý sinh hoạt của loài vật, vừa thể hiện điểm lưu ý của con người.

Câu 4. Đặc điểm nào sau này không phải là điểm lưu ý của thể loại hồi kí?

a. Kể lại những yếu tố mà người viết tham gia hoặc tận mắt tận mắt chứng kiến.

b. Sự việc thường được kể theo trình tự thời hạn.

c. Cốt truyện thường xoay quanh công trạng, kì tích của nhân vật mà hiệp hội ca tụng, tôn thờ.

d. Người kể chuyện ngôi thứ nhất trong văn bản thường là hình ảnh của tác giả.

Đặc điểm không phải là của thể loại hồi kí: c

Câu 5. Hoàn thành sơ đồ theo mẫu sau để tóm tắt nội dung và ý nghĩa của từng bước quy trình viết:

– Bước 1:

Hoạt động: Xác định đề tài, tích lũy tư liệu Ý nghĩa: Giúp người viết xác lập đúng yêu cầu, mục tiêu của đề bài.

– Bước 2:

Hoạt động: Tìm ý, sắp xếp những ý và lập dàn ý theo bố cục tổng quan ba phần. Ý nghĩa: Tìm kiếm ý tưởng cho nội dung bài viết, không bỏ sót những ý.

– Bước 3:

Hoạt động: Viết thành bài hoàn hảo nhất. Ý nghĩa: Trình bày khoa học và nội dung khá đầy đủ.

– Bước 4:

Hoạt động: Kiểm tra nội dung bài viết, sửa đổi và rút kinh nghiệm tay nghề. Ý nghĩa: Hoàn thiện nội dung bài viết.

Câu 6. Ghép những thông tin yêu cầu riêng với bài văn tả cảnh sinh hoạt (cột A) với tác dụng của nó (cột B)

A. Yêu cầu riêng với kiểu bài

B. Tác dụng

1. Giới thiệu thời hạn và khu vực trình làng cảnh sinh hoạt

a. Giúp cho cảnh sinh hoạt trở nên xác lập hơn.

2. Tả lại cảnh sinh hoạt theo trình tự hợp lý (Từ xa đến gần, từ diện tới điểm)

b. Giúp nội dung bài viết thân thiện, gợi được sự đồng cảm ở người đọc.

3. Thẻ hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí của con người trong không khí, thời hạn rõ ràng.

c. Giúp người đọc tưởng tượng rõ hơn về hoạt động và sinh hoạt giải trí.

4. Gợi tả quang cảnh, không khí chung và những rõ ràng tiêu biểu vượt trội của bức tranh sinh hoạt.

d. Giúp người đọc theo dõi hoạt động và sinh hoạt giải trí được miêu tả thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn.

5. Sử dụng thích hợp những từ ngữ chỉ điểm lưu ý, tính chất, hoạt động và sinh hoạt giải trí.

đ. Giúp cảnh sinh hoạt hiện lên sinh động hơn.

6. Trình bày tâm ý, cảm nhận của người viết.

e. Giúp người đọc có cái nhìn chung vừa rõ ràng.

Gợi ý:

1 – a

2 – e

3 – d

4 – đ

Xem thêm: Địa lí 9 Bài 42: Địa lí tỉnh thành phố (Tiếp theo)

5 – c

6 – b

Câu 7. Trong bảng sau những điểm lưu ý nào thuộc về nội dung, điểm lưu ý nào thuộc về hình thức của đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát (kẻ vào vở)

Đặc điểm

Là điểm lưu ý nội dung

Là điểm lưu ý hình thức

Sử dụng ngôi thứ nhất để san sẻ cảm xúc

x

Đoạn văn thường do nhiều câu tạo thành, được ghi lại từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu câu vốn để làm ngắt đoạn.

x

Có một câu chủ đề (ở đầu hoặc cuối đoạn) nêu nội dung khái quát toàn đoạn.

x

Mở đoạn: Giới thiệu chung về bài thơ

x

Thân đoạn: Trình bày trọn vẹn cảm xúc của người viết về nội dung,nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp bài thơ và nêu dẫn chứng rõ ràng

x

Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc về ý nghĩa của bài thơ riêng với bản thân.

x

Câu 8. Dùng mẫu sơ đồ sau để chỉ ra điểm giống nhau và rất khác nhau giữa kiểu bài kể lại một truyện cổ tích với kiểu bài kể lại một trải nghiệm của tớ mình:

– Kiểu bài kể lại một truyện cổ tích

– Kiểu bài kể lại một trải nghiệm của tớ mình.

Gợi ý:

– Giống nhau:

Trình bày những yếu tố theo một trình tự nhất định. Bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

– Khác nhau:

Kiểu bài kể lại truyện cổ tích: Kể lại một truyện cổ tích bằng lời văn của tớ; Người viết dùng ngôi thứ ba. Kiểu bài kể lại trải nghiệm bản thân: Người viết kể lại diễn biến yếu tố mà tôi đã trải qua và để lại nhiều ấn tượng, cảm xúc; Người kể dùng ngôi thứ nhất để kể.

Câu 9. Vì sao trước lúc nói hoặc trình diễn một yếu tố, ta cần vấn đáp những vướng mắc

– Người nghe là ai?

– Mục đích nói là gì?

– Nội dung nói là gì?

– Thời gian nói bao lâu?

– Vấn đề sẽ tiến hành trình diễn ở đâu?

Gợi ý: Việc vấn đáp những vướng mắc trên sẽ tương hỗ cho những người dân nói khuynh hướng được nội dung nói, cách nói để đạt được hiệu suất cao tốt nhất.

Câu 10. Em hãy hoàn thành xong sơ đồ sau (kẻ vào vở)

Từ tiếng việt phân loại theo cấu trúc:

– Từ đơn: gồm một tiếng cấu trúc nên; ví như hoa, lá, cỏ, anh, em…

– Từ phức: gồm hai hay nhiều tiếng cấu trúc nên; ví dụ: con ong, cái bút, quyển sách.

Từ ghép: những tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa; ví dụ: ông bà, anh chị, con lợn… Từ láy: những tiếng có quan hệ với nhau về mặt âm; ví dụ: lộng lẫy, rung rinh, nho nhỏ…

Câu 11. Đọc đoạn văn sau và thực thi yêu cầu:

Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện. Ðã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa sống lưng, hở cả hai mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê. Ðôi càng bè bè, nặng nề trông đến xấu. Râu ria gì mà cụt có một mẩu, mà mặt mũi lúc nào thì cũng ngẩn ngẩn ngơ ngơ.

a. Tìm những từ đơn có trong câu “Ðã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn ngủn đến giữa sống lưng, hở cả hai mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê.”

Từ đơn: đã, rồi, mà, cánh, chỉ, đến, giữa, sống lưng, hở, cả, hai, như, người, mặc, áo.

b. Tìm những từ ghép và những từ láy có trong đoạn văn. Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ láy trong đoạn văn trên.

Từ ghép: Dế Choắt, thuốc phiện, thanh niên, ngắn củn, mạng sườn, đôi càng, râu ria, mặt mũi, áo gi-lê. Các từ láy: gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn, ngơ ngơ.

Tác dụng: Góp phần miêu tả rõ điểm lưu ý ngoại hình của Dế Choắt.

Tham khảo: Lịch sử lớp 4 Bài 21: Trịnh – Nguyễn phân tranh

c. Những trường hợp như râu ria, mặt mũi có phải từ láy không? Vì sao?

– Không phải từ láy.

– Nguyên nhân: những từ râu ria, mặt mũi là từ ghép vì cả hai tiếng đều phải có nghĩa.

Câu 12. Các thành phần chính trong câu thường được mở rộng bằng phương pháp nào? Hiệu quả của việc mở rộng ấy là gì? Mở rộng những câu sau và cho biết thêm thêm phương pháp thức mở rộng:

a. Trời mưa

b. Gió thổi

c. Nó đang đọc sách

d. Xuân về

Gợi ý:

– Các thành phần chính trong câu thường được mở rộng bằng những cụm từ.

– Việc mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ tương hỗ cho nghĩa của câu trở nên rõ ràng, rõ ràng.

– Mở rộng:

a. Trời đang mưa lớn. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

b. Những cơn gió đang thổi mạnh. (Mở rộng chủ ngữ bằng cụm danh từ, vị ngữ bằng cụm động từ).

c. Nó đang đọc sách chú ý. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

d. Xuân đã về thật rồi. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

Câu 13. Để lựa chọn từ ngữ phù phù thích hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản, người viết (nói) cần thực thi những thao tác gì? Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong những câu sau và lý giải lí do lựa chọn:

a. Các đội thổi cơm xen kẽ nhau uốn lượn trên sân đình trong sự cổ vũ (nồng nhiệt/nhiệt tình) của người xem.

b. Cô con gái út của phú ông (ưng/ đồng ý/ muốn) lấy Sọ Dừa.

c. Nhút nhát là (nhược điểm/khuyết điểm) vốn có của cậu ấy.

d. Ông đang miệt mài (nặn/tạc/khắc) một pho tượng bằng đá điêu khắc.

Gợi ý:

Để lựa chọn từ ngữ phù phù thích hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản, người viết hoặc nói cần:

Xác định nội dung cần trình diễn. Sử dụng những từ đồng nghĩa tương quan, gần nghĩa và lựa lựa chọn ra từ trọn vẹn có thể diễn đạt đúng chuẩn nhất. Chú ý phối hợp hài hoà giữa từ ngữ được lựa chọn với những từ ngữ được sử dụng trước và sau nó trong cùng một câu (đoạn văn).

– Chọn từ:

a. nồng nhiệt: thể hiện sự ủng hộ, động viên từ phía người khác dành riêng cho mình.

b. đồng ý: thể hiện sự bằng lòng của cô con gái út với lời hỏi cưới từ phía Sọ Dừa.

c. nhược điểm: những hạn chế vốn có ở con người.

d. tạc: dùng với vật liệu đá.

Câu 14. Dùng sơ đồ để chỉ ra điểm giống và rất khác nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ.

-Giống nhau :

Đều gọi tên sự vật hiện tượng kỳ lạ khái niệm này bằng tên sự vật hiện tượng kỳ lạ khái niệm khác. Có tác dụng tăng sức gợi hình quyến rũ cho việc diễn đạt.

– Khác nhau :

Ẩn dụ: Giữa 2 sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đương. Giữa 2 sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong phép hoán dụ có quan hệ thân thiện (tương cận).

Câu 15. Xác định ẩn dụ và hoán dụ trong những ví dụ sau:

a.

Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ em nằm trên sống lưng

(Nguyễn Khoa Điềm)

b.

Dưới trăng quyên đã gọi hè Đầu tường lửa lựu lập loè đơm bông.

(Nguyễn Du)

c.

Nhớ đôi dép cũ nặng công ơn Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn.

(Tố Hữu)

a. “Mặt trời”: ẩn dụ.

b. “Lửa lựu”: ẩn dụ

c. “Đôi dép cũ”: hoán dụ.

Câu 16. Tìm trạng ngữ trong đoạn văn sau và lí giải tác dụng của chúng:

Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam, chúng coi dân ta như cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngược, thiên hạ căm giận chúng đến xương tủy. Bấy giờ, ở vùng Lam Sơn, nghĩa quân đã nổi dậy chống lại chúng, nhưng buổi đầu thế lực còn non yếu nên nhiều lần nghĩa quân bị thua. Thấy vậy, đức Long Quân quyết định hành động cho nghĩa quân mượn thanh gươm thần để giết giặc.

Các trạng ngữ có trong đoạn văn sau là:

Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam, bấy giờ: xác lập thời hạn. ở vùng Lam Sơn: xác lập xứ sở thấy vậy: nối hai câu.

Hôm nay, Wiki ADS muốn phục vụ bài Soạn văn 6: Ôn tập cuối học kì I, thuộc sách Chân trời sáng tạo.

Bạn đang xem: Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6

Mong rằng với tài liệu này,  những ban học viên lớp 6 sẽ sẵn sàng sẵn sàng bài nhanh gọn và khá đầy đủ. Mời tìm hiểu thêm nội dung rõ ràng sau này.

Câu 1. Nêu những điểm giống và rất khác nhau giữa truyền thuyết và truyện cổ tích theo bảng sau này.

– Giống nhau:

Đều là những truyện kể dân gian. Sử dụng yếu tố tưởng tượng, kì ảo.

– Khác nhau:

Truyền thuyết: kể về những sự kiện, nhân vật lịch sử dân tộc hoặc tương quan đến lịch sử dân tộc. Qua đó, truyền thuyết thể hiện nhận thức, tình cảm của tác giả dân gian riêng với những nhân vật, sự kiện lịch sử dân tộc. Truyện cổ tích: kể về cuộc sống của những kiểu nhân vật nhất định và thể hiện quan điểm, cách nghĩ của người xưa riêng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, đồng thời nói lên ước mơ về một xã hội công minh, tốt đẹp.

Câu 2. Dựa vào điểm lưu ý của thể thơ lục bát (thanh điệu, cách hiệp vần) hãy sắp xếp những tiếng trong, không, về vào những chỗ trống trong câu ca dao:

Cần Thơ gạo trắng nước trongAi đi đến đó lòng không muốn về

(Ca dao)

Câu 3. Truyện đồng thoại có những điểm lưu ý gì?

Truyện đồng thoại là thể loại văn học dành riêng cho thiếu nhi. Nhân vật trong truyện đồng thoại thường là loài vật hoặc dụng cụ được nhân hóa. Vì thế, chúng vừa phản ánh điểm lưu ý sinh hoạt của loài vật, vừa thể hiện điểm lưu ý của con người.

Câu 4. Đặc điểm nào sau này không phải là điểm lưu ý của thể loại hồi kí?

a. Kể lại những yếu tố mà người viết tham gia hoặc tận mắt tận mắt chứng kiến.

b. Sự việc thường được kể theo trình tự thời hạn.

c. Cốt truyện thường xoay quanh công trạng, kì tích của nhân vật mà hiệp hội ca tụng, tôn thờ.

d. Người kể chuyện ngôi thứ nhất trong văn bản thường là hình ảnh của tác giả.

Đặc điểm không phải là của thể loại hồi kí: c

Câu 5. Hoàn thành sơ đồ theo mẫu sau để tóm tắt nội dung và ý nghĩa của từng bước quy trình viết:

– Bước 1:

Hoạt động: Xác định đề tài, tích lũy tư liệu Ý nghĩa: Giúp người viết xác lập đúng yêu cầu, mục tiêu của đề bài.

– Bước 2:

Hoạt động: Tìm ý, sắp xếp những ý và lập dàn ý theo bố cục tổng quan ba phần. Ý nghĩa: Tìm kiếm ý tưởng cho nội dung bài viết, không bỏ sót những ý.

– Bước 3:

Hoạt động: Viết thành bài hoàn hảo nhất. Ý nghĩa: Trình bày khoa học và nội dung khá đầy đủ.

– Bước 4:

Hoạt động: Kiểm tra nội dung bài viết, sửa đổi và rút kinh nghiệm tay nghề. Ý nghĩa: Hoàn thiện nội dung bài viết.

Câu 6. Ghép những thông tin yêu cầu riêng với bài văn tả cảnh sinh hoạt (cột A) với tác dụng của nó (cột B)

A. Yêu cầu riêng với kiểu bài

B. Tác dụng

1. Giới thiệu thời hạn và khu vực trình làng cảnh sinh hoạt

a. Giúp cho cảnh sinh hoạt trở nên xác lập hơn.

2. Tả lại cảnh sinh hoạt theo trình tự hợp lý (Từ xa đến gần, từ diện tới điểm)

b. Giúp nội dung bài viết thân thiện, gợi được sự đồng cảm ở người đọc.

3. Thẻ hiện hoạt động và sinh hoạt giải trí của con người trong không khí, thời hạn rõ ràng.

c. Giúp người đọc tưởng tượng rõ hơn về hoạt động và sinh hoạt giải trí.

4. Gợi tả quang cảnh, không khí chung và những rõ ràng tiêu biểu vượt trội của bức tranh sinh hoạt.

d. Giúp người đọc theo dõi hoạt động và sinh hoạt giải trí được miêu tả thuận tiện và đơn thuần và giản dị hơn.

5. Sử dụng thích hợp những từ ngữ chỉ điểm lưu ý, tính chất, hoạt động và sinh hoạt giải trí.

đ. Giúp cảnh sinh hoạt hiện lên sinh động hơn.

6. Trình bày tâm ý, cảm nhận của người viết.

e. Giúp người đọc có cái nhìn chung vừa rõ ràng.

Gợi ý:

1 – a

2 – e

3 – d

4 – đ

Xem thêm: Địa lí 9 Bài 42: Địa lí tỉnh thành phố (Tiếp theo)

5 – c

6 – b

Câu 7. Trong bảng sau những điểm lưu ý nào thuộc về nội dung, điểm lưu ý nào thuộc về hình thức của đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ lục bát (kẻ vào vở)

Đặc điểm

Là điểm lưu ý nội dung

Là điểm lưu ý hình thức

Sử dụng ngôi thứ nhất để san sẻ cảm xúc

x

Đoạn văn thường do nhiều câu tạo thành, được ghi lại từ chỗ viết hoa lùi vào đầu dòng và kết thúc bằng dấu câu vốn để làm ngắt đoạn.

x

Có một câu chủ đề (ở đầu hoặc cuối đoạn) nêu nội dung khái quát toàn đoạn.

x

Mở đoạn: Giới thiệu chung về bài thơ

x

Thân đoạn: Trình bày trọn vẹn cảm xúc của người viết về nội dung,nghệ thuật và thẩm mỹ và làm đẹp bài thơ và nêu dẫn chứng rõ ràng

x

Kết đoạn: Khẳng định lại cảm xúc về ý nghĩa của bài thơ riêng với bản thân.

x

Câu 8. Dùng mẫu sơ đồ sau để chỉ ra điểm giống nhau và rất khác nhau giữa kiểu bài kể lại một truyện cổ tích với kiểu bài kể lại một trải nghiệm của tớ mình:

– Kiểu bài kể lại một truyện cổ tích

– Kiểu bài kể lại một trải nghiệm của tớ mình.

Gợi ý:

– Giống nhau:

Trình bày những yếu tố theo một trình tự nhất định. Bố cục 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài

– Khác nhau:

Kiểu bài kể lại truyện cổ tích: Kể lại một truyện cổ tích bằng lời văn của tớ; Người viết dùng ngôi thứ ba. Kiểu bài kể lại trải nghiệm bản thân: Người viết kể lại diễn biến yếu tố mà tôi đã trải qua và để lại nhiều ấn tượng, cảm xúc; Người kể dùng ngôi thứ nhất để kể.

Câu 9. Vì sao trước lúc nói hoặc trình diễn một yếu tố, ta cần vấn đáp những vướng mắc

– Người nghe là ai?

– Mục đích nói là gì?

– Nội dung nói là gì?

– Thời gian nói bao lâu?

– Vấn đề sẽ tiến hành trình diễn ở đâu?

Gợi ý: Việc vấn đáp những vướng mắc trên sẽ tương hỗ cho những người dân nói khuynh hướng được nội dung nói, cách nói để đạt được hiệu suất cao tốt nhất.

Câu 10. Em hãy hoàn thành xong sơ đồ sau (kẻ vào vở)

Từ tiếng việt phân loại theo cấu trúc:

– Từ đơn: gồm một tiếng cấu trúc nên; ví như hoa, lá, cỏ, anh, em…

– Từ phức: gồm hai hay nhiều tiếng cấu trúc nên; ví dụ: con ong, cái bút, quyển sách.

Từ ghép: những tiếng có quan hệ với nhau về mặt nghĩa; ví dụ: ông bà, anh chị, con lợn… Từ láy: những tiếng có quan hệ với nhau về mặt âm; ví dụ: lộng lẫy, rung rinh, nho nhỏ…

Câu 11. Đọc đoạn văn sau và thực thi yêu cầu:

Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò và dài lêu nghêu như một gã nghiện thuốc phiện. Ðã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn củn đến giữa sống lưng, hở cả hai mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê. Ðôi càng bè bè, nặng nề trông đến xấu. Râu ria gì mà cụt có một mẩu, mà mặt mũi lúc nào thì cũng ngẩn ngẩn ngơ ngơ.

a. Tìm những từ đơn có trong câu “Ðã thanh niên rồi mà cánh chỉ ngắn ngủn đến giữa sống lưng, hở cả hai mạng sườn như người cởi trần mặc áo gi-lê.”

Từ đơn: đã, rồi, mà, cánh, chỉ, đến, giữa, sống lưng, hở, cả, hai, như, người, mặc, áo.

b. Tìm những từ ghép và những từ láy có trong đoạn văn. Phân tích tác dụng của việc sử dụng từ láy trong đoạn văn trên.

Từ ghép: Dế Choắt, thuốc phiện, thanh niên, ngắn củn, mạng sườn, đôi càng, râu ria, mặt mũi, áo gi-lê. Các từ láy: gầy gò, lêu nghêu, bè bè, nặng nề, ngẩn ngẩn, ngơ ngơ.

Tác dụng: Góp phần miêu tả rõ điểm lưu ý ngoại hình của Dế Choắt.

Tham khảo: Lịch sử lớp 4 Bài 21: Trịnh – Nguyễn phân tranh

c. Những trường hợp như râu ria, mặt mũi có phải từ láy không? Vì sao?

– Không phải từ láy.

– Nguyên nhân: những từ râu ria, mặt mũi là từ ghép vì cả hai tiếng đều phải có nghĩa.

Câu 12. Các thành phần chính trong câu thường được mở rộng bằng phương pháp nào? Hiệu quả của việc mở rộng ấy là gì? Mở rộng những câu sau và cho biết thêm thêm phương pháp thức mở rộng:

a. Trời mưa

b. Gió thổi

c. Nó đang đọc sách

d. Xuân về

Gợi ý:

– Các thành phần chính trong câu thường được mở rộng bằng những cụm từ.

– Việc mở rộng thành phần chính của câu bằng cụm từ tương hỗ cho nghĩa của câu trở nên rõ ràng, rõ ràng.

– Mở rộng:

a. Trời đang mưa lớn. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

b. Những cơn gió đang thổi mạnh. (Mở rộng chủ ngữ bằng cụm danh từ, vị ngữ bằng cụm động từ).

c. Nó đang đọc sách chú ý. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

d. Xuân đã về thật rồi. (Mở rộng vị ngữ bằng cụm động từ)

Câu 13. Để lựa chọn từ ngữ phù phù thích hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản, người viết (nói) cần thực thi những thao tác gì? Chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống trong những câu sau và lý giải lí do lựa chọn:

a. Các đội thổi cơm xen kẽ nhau uốn lượn trên sân đình trong sự cổ vũ (nồng nhiệt/nhiệt tình) của người xem.

b. Cô con gái út của phú ông (ưng/ đồng ý/ muốn) lấy Sọ Dừa.

c. Nhút nhát là (nhược điểm/khuyết điểm) vốn có của cậu ấy.

d. Ông đang miệt mài (nặn/tạc/khắc) một pho tượng bằng đá điêu khắc.

Gợi ý:

Để lựa chọn từ ngữ phù phù thích hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản, người viết hoặc nói cần:

Xác định nội dung cần trình diễn. Sử dụng những từ đồng nghĩa tương quan, gần nghĩa và lựa lựa chọn ra từ trọn vẹn có thể diễn đạt đúng chuẩn nhất. Chú ý phối hợp hài hoà giữa từ ngữ được lựa chọn với những từ ngữ được sử dụng trước và sau nó trong cùng một câu (đoạn văn).

– Chọn từ:

a. nồng nhiệt: thể hiện sự ủng hộ, động viên từ phía người khác dành riêng cho mình.

b. đồng ý: thể hiện sự bằng lòng của cô con gái út với lời hỏi cưới từ phía Sọ Dừa.

c. nhược điểm: những hạn chế vốn có ở con người.

d. tạc: dùng với vật liệu đá.

Câu 14. Dùng sơ đồ để chỉ ra điểm giống và rất khác nhau giữa ẩn dụ và hoán dụ.

-Giống nhau :

Đều gọi tên sự vật hiện tượng kỳ lạ khái niệm này bằng tên sự vật hiện tượng kỳ lạ khái niệm khác. Có tác dụng tăng sức gợi hình quyến rũ cho việc diễn đạt.

– Khác nhau :

Ẩn dụ: Giữa 2 sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong phép ẩn dụ có quan hệ tương đương. Giữa 2 sự vật, hiện tượng kỳ lạ trong phép hoán dụ có quan hệ thân thiện (tương cận).

Câu 15. Xác định ẩn dụ và hoán dụ trong những ví dụ sau:

a.

Mặt trời của bắp thì nằm trên đồi Mặt trời của mẹ em nằm trên sống lưng

(Nguyễn Khoa Điềm)

b.

Dưới trăng quyên đã gọi hè Đầu tường lửa lựu lập loè đơm bông.

(Nguyễn Du)

c.

Nhớ đôi dép cũ nặng công ơn Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn.

(Tố Hữu)

a. “Mặt trời”: ẩn dụ.

b. “Lửa lựu”: ẩn dụ

c. “Đôi dép cũ”: hoán dụ.

Câu 16. Tìm trạng ngữ trong đoạn văn sau và lí giải tác dụng của chúng:

Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam, chúng coi dân ta như cỏ rác, làm nhiều điều bạo ngược, thiên hạ căm giận chúng đến xương tủy. Bấy giờ, ở vùng Lam Sơn, nghĩa quân đã nổi dậy chống lại chúng, nhưng buổi đầu thế lực còn non yếu nên nhiều lần nghĩa quân bị thua. Thấy vậy, đức Long Quân quyết định hành động cho nghĩa quân mượn thanh gươm thần để giết giặc.

Các trạng ngữ có trong đoạn văn sau là:

Vào thời giặc Minh đặt ách đô hộ ở nước Nam, bấy giờ: xác lập thời hạn. ở vùng Lam Sơn: xác lập xứ sở thấy vậy: nối hai câu.

Bạn đang đọc nội dung bài viết Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6 2022

Với việc Bạn xem postt Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6 Mới sẽ hỗ trợ ban làm rõ hơn về kiểu cách trò chơi play

Tài Game HD Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6 Free

Nếu Bạn đang tìm link google drive mega để tải Game HD Soạn bài Ôn tập cuối học kì I – Chân trời sáng tạo 6 Miễn phí mà chưa tồn tại link thì để lại cmt hoặc Join Nhóm zalo để được trợ giúp không lấy phí
#Soạn #bài #Ôn #tập #cuối #học #kì #Chân #trời #sáng #tạo