0765562555

Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn)

Mời ban tìm hiểu thêm nội dung bài viết HD Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn) Mới nhất 2022 được update : 2021-09-09 05:27:07

3791

Xin chàoNgân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo mang tới đáp án trắc nghiệm tập huấn thay sách giáo khoa lớp 2 môn Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm để nhanh gọn hoàn thành xong khóa tập huấn SGK mới này.

Bên cạnh đó, trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm thêm bài thu hoạch tập huấn thay sách giáo khoa lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung rõ ràng trong nội dung bài viết sau này của Wiki ADS:

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Toán sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Mục tiêu của môn Toán lớp 2 Chương trình năm 2018 chú trọng điều gì?

A. Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban sơ

B. Hình thành và tăng trưởng những phẩm chất và khả năng đặc trưng

C. Dạy học tích hợp

D. Phát triển tuy nhiên tuy nhiên hai nhánh: Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban sơ; Hình thành và tăng trưởng những phẩm chất và khả năng đặc trưng theo khuynh hướng Tích hợp

Câu 2: Nội dung những bài trong sách Toán 2 tương hỗ cho việc hình thành và tăng trưởng những phẩm chất nào?

A. Chăm chỉ – Trung thực

B. Chăm chỉ – Trung thực – Trách nhiệm

C. Nhân ái – Chăm chỉ – Trung thực – Trách nhiệm

D. Yêu nước – Nhân ái – Chăm chỉ- Trung thực – Trách nhiệm

Câu 3: Chương trình Toán hai năm 2018 gồm những tuyến (mạch) kiến thức và kỹ năng nào?

A. Ba tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường

B. Ba tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học và Đo lường – Một số yếu tố Thống kê và Xác suất

C. Bốn tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường – Giải toán

D. Năm tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường – Giải toán – Một số yếu tố Thống kê và Xác suất

Câu 4: Mỗi bài trong sách Toán 2 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?

A. 1 tiết

B. 2 tiết

C. 3 tiết

D. Có thể 1 hoặc nhiều tiết

Câu 5: Quan điểm của sách Toán 2 về việc học viên học thuộc những bảng cộng, trừ qua 10 trong phạm vi 20 ra làm sao?

A. Nhất thiết phải thuộc ngay những bảng

B. Cuối học kì 1 phải thuộc những bảng

C. Khuyến khích thuộc bảng, nếu trở ngại vất vả thì không nhất thiết phải thuộc

D. Không cần học thuộc bảng

Câu 6: Học sinh cần đạt được yêu cầu gì khi tham gia học hình tứ giác?

A. Nhận dạng được hình tứ giác

B. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những đỉnh của hình tứ giác

C. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những cạnh của hình tứ giác

D. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những đỉnh, những cạnh của hình tứ giác

Câu 7: Chương trình môn Toán cấp Tiểu học không còn tuyến kiến thức và kỹ năng Giải toán, vậy nội dung Giải toán có thiết yếu phải dạy ở lớp 2 không?

A. Không thiết yếu phải dạy giải toán

B. Dạy cũng khá được, không dạy cũng khá được

C. Có dạy, tuy nhiên không cần quan tâm

D. Giải toán là một bộ phận của GQVĐ, việc dạy giải toán phải được quan tâm đúng mức

Câu 8: Khi dạy về số và phép tính, học viên sẽ sử dụng ĐDHT nào?

A. Các khối lập phương như SGK

B. Dùng que tính

C. Dùng những vật thay thế: nắp chai, hòn sỏi,…

D. Cả ba ý trên đều đúng

Câu 9: Các đối tượng người dùng học viên nào sẽ thực thi những mục Vui học, Khám phá, Thử thách?

A. Học sinh Giỏi

B. Học sinh Giỏi – Khá

C. Học sinh Giỏi – Khá – Trung bình

D. Khuyến khích toàn bộ học viên trong lớp thực thi, tuy nhiên không ép buộc toàn bộ những em phải hoàn thành xong

Câu 10: Trong quy trình dạy học Toán 2, nếu xuất hiện những trở ngại vất vả thì GV phải xử lý và xử lý ra làm sao?

A. Trao đổi ý kiến trong nhóm trình độ

B. Tham khảo ý kiến của những giáo viên nhiều kinh nghiệm tay nghề

C. Tham khảo ý kiến của những tác giả viết SGK.

D. Cả ba ý trên đều đúng

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo

Câu 1:

C. Tập một: 8 chủ điểm; 17 tuần bài mới, một tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần bài mới, một tuần ôn tập; một tuần kiểm tra nhìn nhận, 4 văn bản đọc/ chủ điểm; 4 bài học kinh nghiệm tay nghề chủ điểm (bài 1 và bài 2: 4 tiết, bài 3 và bài 4:6 tiết)

D. Tập một: 8 chủ điểm; 16 tuần bài mới, 2 tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần bài mới, 2 tuần ôn tập; 2 tuần/chủ điểm, riêng chủ điểm 15 có 3 tuần; 4 văn bản đọc chủ điểm; 4 bài học kinh nghiệm tay nghề chủ điểm (bài 1 và bài 3: 4 tiết; bài 2 và bài 4:6 tiết)

Câu 2: Bài học 4 tiết trong sách Tiếng Việt 2, cuốn sách CTST có cấu trúc ra làm sao?

A. Khởi động” Khám phá” Luyện tập (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ Cùng tìm hiểu Cùng sáng tạo; 2. Tập viết; 3. Luyện từ; 4. Luyện câu) “Vận dụng (trong phạm vi bài học kinh nghiệm tay nghề vào thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường)

B. Khởi động” Khám phá và rèn luyện (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ “Cùng tìm hiểu “Cùng sáng tạo; 2. Tập viết: 3. Luyện từ; 4. Luyện câu).

Câu 3:

B. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Quan sát và nói về tranh khởi động hoặc tranh minh hoạ, So sánh những bức tranh; Trải nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức tiếp xúc; Hỏi – đáp tương tác; Nghe – nói trong kể chuyện

C. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Nói về tranh minh hoạ, So sánh những bức tranh; Trải nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức tiếp xúc, Hỏi – đáp tương tác; Nghe – nói trong kể chuyện

D. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Nói về tranh minh hoạ hoặc tranh trong bài kể chuyện; So sánh những bức tranh; Quan sát)

Câu 4:

B. Chính tả nhìn- viết: Chính tả nghe- viết: Chính tả nhớ – viết; Chính tả có quy tắc; Chính tả phương ngữ; Chính tả ngữ nghĩa

C. Chính tả nghe- viết; Chính tả nhớ – viết: Chính tả đoạn bài: Chính tả âm, vần; Chính tả phương ngữ; Chính tả so sánh

D. Chính tả nhìn – viết: Chính tả nghe – viết: Chính tả có quy tắc, Chính tả phương ngữ; Chính tả ngữ nghĩa

Câu 5:

B. Mở rộng vốn từ và tăng trưởng lời nói: Cách thức: 1. Tích hợp trong mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học; 2. Thông qua bài đọc; 3. Theo nghĩa; 4. Theo trường nghĩa của từ; 5. Theo cấu trúc từ ghép, từ láy; 6. Tích phù thích hợp với bài tập chính tả

C. Mở rộng vốn từ và tăng trưởng lời nói; Cách thức: 1. Dùng tranh gợi ý; 2. Thông qua bài đọc; 3. Theo cấu trúc tử; 4. Theo nghĩa của từ; 5. Theo trường nghĩa; 6. Tích phù thích hợp với bài tập chính tả qua kiểu bài tập tìm từ chứa âm vần.

Câu 6: Khi dạy học Hoạt động vận dụng trong SGK Tiếng Việt 2 bộ CTST, GV cần lưu ý những điều gì?

A. Hướng đến tiềm năng giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn từ; tích hợp những kĩ năng liên môn, xuyên môn với những môn học khác, thiết kế mở giúp GV kiểm soát và điều chỉnh cho phù phù thích hợp với tình hình giáo dục thực tiễn

B. Hướng đến tiềm năng giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn từ; thiết kế mở giúp GV kiểm soát và điều chỉnh cho phù phù thích hợp với tình hình.

Câu 7:

B. Mục tiêu phẩm chất, khả năng)/ Chuẩn bị của GV/ Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học)

C. Mục tiêu phẩm chất, khả năng) / Chuẩn bị của HS / Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học)

D. Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề viết dưới dạng tiềm năng hoạt động và sinh hoạt giải trí) / Phương tiện dạy – học / Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học).

Câu 8:

D. Thiết kế thành 2 quy trình: 1. Nhận diện thể loại (gồm có nhận diện thể loại và viết nháp): sử dụng phương pháp học theo mẫu; 2. Luyện tập – thực hành thực tiễn (gồm có nói, viết theo thể loại): tạo ra ngữ cảnh tiếp xúc từ đề bài được cho tổ chức triển khai cho HS thực hành thực tiễn viết nhờ vào bài nói và những nhận xét của GV và những ban

Câu 9: Khi xây dựng Kế hoạch dạy học, GV cần lưu ý những điểm nào?

A. Cần đảm bảo tính thích hợp riêng với tình hình thực tiễn của HS, phù phù thích hợp với giáo dục địa phương và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của nhà trường ở từng tháng và từng học kì

B. Cần đảm bảo tính thích hợp riêng với tình hình thực tiễn của HS; cần thể hiện sự sáng tạo, đảm bảo những yêu cầu cần đạt của lớp 2 được nêu trong chương trình môn học; cần xây dựng nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề một cách linh hoạt không áp đặt, không khuôn mẫu.

Câu 10: Giáo viên cần lưu ý điều gì khi sử dụng Vở bài tập SGK Tiếng Việt 2 – bộ CTST?

A. GV có quyền lựa chọn bài tập và số lượng bài cần dạy phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp; GV có quyền thay đổi, sửa đổi nội dung bài tập để phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp.

B. GV cần tổ chức triển khai hướng dẫn HS thực thi hết số lượng bài tập có trong vở bài tập SGK và Vở tập viết; GV trọn vẹn có thể thay đổi, sửa đổi nội dung bài tập để phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn TNXH sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) được viết nhờ vào những nguyên tắc cơ bản nào?

A. Đảm bảo tính khoa học, tính đồng tâm, tính tích hợp tính thực tiễn và tăng trưởng khả năng

B. Đảm bảo tính khoa học và xã hội hoá

C. Đảm bảo triệu tập tăng trưởng khả năng khoa học

D. Đảm bảo tính khoa học và phù phù thích hợp với học viên ở một khu vực vùng miền nhất định

Câu 2: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) có điểm gì khác so với sách Tự nhiên và Xã hội 1?

A. Xuất hiện dạng bài ôn tập cuối mỗi chủ đề

B. Xuất hiện bài đọc thêm và tăng cường những dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm

C. Xuất hiện Bảng tra cứu thuật ngữ cuối cuốn sách

D. Xuất hiện thêm nhân vật ban An và ban Nam

Câu 3: Trong SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo), tính tích hợp liên môn được thể hiện ở:

A. Nội dung giáo dục kĩ năng sống

B. Từ khoá cuối bài

C. Cấu trúc và nội dung những bài học kinh nghiệm tay nghề

D. Sự tái diễn và nâng cao dần của những chủ đề

Câu 4: Ngoài phần mở đầu và phần kết bài học kinh nghiệm tay nghề, phần nội dung chính trong cấu trúc một bài học kinh nghiệm tay nghề của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) gồm có:

A. Yêu cầu cần đạt và hoạt động và sinh hoạt giải trí khởi động

B. Hoạt động tăng trưởng khả năng nhận thức khoa học, khả năng tìm hiểu môi trường tự nhiên tự nhiên, xã hội xung quanh và hoạt động và sinh hoạt giải trí tăng trưởng khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học

C. Từ khoá

Câu 5: Mục đích của hai bài “Bạn có biết?” trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) là gì?

A. Mở rộng vốn từ cho học viên

B. Bổ sung thêm kiến thức và kỹ năng cho học viên sau từng chủ đề

C. Tích hợp giáo dục địa phương

D. Phát triển kĩ năng đọc, mở rộng khả năng nhận thức và tìm hiểu về toàn thế giới tự nhiên và xã hội.

Câu 6: Các bài học kinh nghiệm tay nghề trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 được phân thành mấy nhóm dạng bài cơ bản:

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

Câu 7: Mục đích cơ bản của dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 là gì?

A. Bổ sung thêm kiến thức và kỹ năng mới cho học viên

B. Củng cố, ôn tập kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của toàn bộ chủ đề

C. Hình thành khả năng nhận thức, khả năng tìm hiểu tự nhiên và xã hội xung quanh

D. Tăng cường vốn sống, tăng trưởng khả năng xử lý và xử lý yếu tố thực tiễn cho học viên

Câu 8: Khi sử dụng SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo), giáo viên trọn vẹn có thể thay đổi nội dung những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học trong một bài hoặc thứ tự những bài học kinh nghiệm tay nghề trong chủ đề được không? Vì sao?

A. Không, vì sẽ tác động đến logic tiến trình tăng trưởng khả năng khoa học cho học viên trong những bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Không, vì nội dung sách giáo khoa là pháp lệnh nên phải theo

C. Được, vì sách giáo khoa được biên soạn theo phía mở

Câu 9: Đâu là yếu tố mới của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo)?

A. Sách được biên soạn theo quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí học và tăng trưởng phẩm chất, khả năng cho học viên, thể hiện tính tích hợp liên môn cao

B. Sách được biên soạn bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của môn học

C. Sách được biên soạn phù phù thích hợp với học viên ở khu vực phía Nam

D. Tất cả những phương án trên

Câu 10: Các nhóm hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ bản của dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm là:

A. hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát hoạt động và sinh hoạt giải trí thực hành thực tiễn

B. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm, hoạt động và sinh hoạt giải trí văn bản báo cáo giải trình tổng kết

C. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng, hoạt động và sinh hoạt giải trí phân công trách nhiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí văn bản báo cáo giải trình, tổng kết

D. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng; hoạt động và sinh hoạt giải trí phân công trách nhiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm

Câu 11: Phần Em nên phải ghi nhận trong mọi bài học kinh nghiệm tay nghề của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo) có ý nghĩa ra làm sao?

A. Hệ thống lại nội dung kiến thức và kỹ năng trọng tâm của bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Nhấn mạnh những giá trị sống trong bài học kinh nghiệm tay nghề

C. Củng cố khả năng nhận thức khoa học của bài

D. Hệ thống lại kiến thức và kỹ năng, kĩ năng trọng tâm của bài học kinh nghiệm tay nghề và rút ra giá trị sống

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Đạo đức sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Sách giáo khoa môn Đạo đức 2 gồm có:

A. 8 chủ đề và 8 bài

B. 8 chủ đề và 14 bài học kinh nghiệm tay nghề

C. 8 chủ đề và 15 bài học kinh nghiệm tay nghề

D. 8 chủ đề và 16 bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 2: Các bài học kinh nghiệm tay nghề trong SGK môn Đạo đức thuộc những mạch nội dung:

A. Giáo dục đào tạo và giảng dạy đạo đức và giáo dục kĩ năng sống

B. Giáo dục đào tạo và giảng dạy đạo đức, giáo dục kĩ năng sống và giáo dục pháp lý

C. Giáo dục đào tạo và giảng dạy kĩ năng sống

Câu 3: Các quy trình trong SGK môn Đạo đức lớp 2 của cuốn sách Chân trời sáng tạo gồm có:

A. Khởi động, Kiến tạo tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

B. Khám phá, Kết nối, Thực hành, Vận dụng

C. Khởi động, Khám phá, Thực hành, Vận dụng

D. Khởi động – Tạo cảm xúc, Tìm hiểu tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

Câu 4: Nội dung được đóng khung sau mỗi bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích mục tiêu:

A. Giúp học viên ghi nhớ chuẩn mực hành vi

B. Giúp học viên ghi nhớ chuẩn mực hành vi và thao tác, kĩ năng trong bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 5: Giáo viên sử dụng Thư gửi những bậc cha mẹ học viên để phối phù thích hợp với mái ấm gia đình trong việc:

A. Đánh giá những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

B. Quan sát, tương hỗ học viên trong việc rèn luyện nhà

C. Quan sát, tương hỗ học viên và tham gia nhìn nhận những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của những em

Câu 6: Khi phân tích bài dạy minh họa môn Đạo đức cần làm rõ những yếu tố:

A. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học và cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên

B. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên và cách nhìn nhận của giáo viên

C. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, tiềm năng của từng hoạt động và sinh hoạt giải trí, cách tổ chức triển khai, nhìn nhận của giáo viên sự tham gia của học viên vào hoạt động và sinh hoạt giải trí

D. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí, cách nhìn nhận của giáo viên và sự tham gia của học viên

Câu 7: Hoạt động ở quy trình “Khởi động” trong SGK Đạo đức 2 – Bộ sách Chân trời sáng tạo nhằm mục đích mục tiêu:

A. Chuẩn bị tâm thế, tạo cảm xúc đạo đức cho học viên và giúp những em tự mày mò chủ đề của bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Tạo cảm xúc, sẵn sàng sẵn sàng tâm thế cho học viên vào tiết học

C. Giúp học viên tự mày mò ra chủ đề của bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 8: Khi hướng dẫn học viên quan sát tranh hoặc phân tích trường hợp, giáo viên cần lưu ý:

A. Hướng dẫn học viên phân tích lời nói, việc làm của những nhân vật trong tranh

B. Hướng dẫn học viên phân tích tình hình xẩy ra yếu tố, phân tích lời nói, việc làm kết phù thích hợp với thái độ của những nhân vật trong tranh

C. Hướng dẫn học viên phân tích tình hình xẩy ra yếu tố và lời nói, việc làm của những nhân vật trong tranh

D. Tất cả những phương án trên

Câu 9: Để dạy học môn Đạo đức lớp 2 hiệu suất cao, giáo viên cần lưu ý:

A. Phân bổ thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong bài và hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; giao trách nhiệm cho học viên ngắn gọn, rõ ràng

B. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của những bài trong sách

C. Phân bổ thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học một cách hợp lý

D. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của những bài đồng thời phân loại thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong từng bài học kinh nghiệm tay nghề, hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học một cách hợp lý

Câu 10: Các lực lượng tham gia nhìn nhận kết quả giáo dục Đạo đức gồm:

A. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, Ban giám hiệu, phụ huynh học viên và những lực lượng xã hội có tương quan

B. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học viên

C. Giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, phụ huynh học viên

D. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, Ban giám hiệu

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Các khả năng đặc trưng của hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm là:

A. Năng lực thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí, khả năng xử lý và xử lý yếu tố

B. Năng lực thích ứng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí và khả năng khuynh hướng nghề nghiệp

C. Năng lực thích ứng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường và khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí

D. Năng lực khuynh hướng nghề nghiệp và khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí

Câu 2: Lực lượng chính tổ chức triển khai, hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học là:

A. Giáo viên Tổng phụ trách Đội

B. Giáo viên chuyên trách Âm nhạc, Mĩ thuật

C. Giáo viên chủ nhiệm lớp

D. Giáo viên chủ nhiệm lớp và tổng phụ trách Đội

Câu 3:

B. Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, mỗi loại 35 tiết

C.105 tiết chia đều cho những quy mô Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, trải nghiệm theo chủ đề, câu lạc bộ. Quy mô trường, lớp, nhóm là tuỳ thuộc vào lựa chọn của giáo viên

D. Sinh hoạt dưới cờ 35 tiết – quy mô trường trải nghiệm theo chủ đề 35 tiết – quy mô lớp; Sinh hoạt lớp 35 tiết – quy mô lớp

Câu 4: Quy trình thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm theo chủ đề được tiến hành theo những quy trình:

A. Nhận diện– Khám phá Luyện tập – Vận dụng

B. Nhận diện – Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng; Thực hành – Vận dụng

C. Nhận diện – Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng, Thực hành – Vận dụng; Đánh giá – Phát triển

D. Nhận diện- Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng; Vận dụng – Đánh giá

Câu 5: Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 2 được sử dụng để:

A. Hỗ trợ học viên sẵn sàng sẵn sàng tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt và rèn kĩ năng cho bản thân mình sau khoản thời hạn thực thi những chủ đề

B. Học sinh và những lực lượng giáo dục khác nhìn nhận kết quả thực thi

C. Làm minh chứng cho kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên và được tàng trữ trong hồ sơ hoạt động và sinh hoạt giải trí thành viên của những em

D. Tất cả những phương án trên

Câu 6: Chọn phương án sai

Thư gửi phụ huynh vốn để làm:

A. Phụ huynh chấm điểm những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

B. Phụ huynh quan sát, tương hỗ học viên

C. Phụ huynh nhận xét những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

Câu 7: Khi phân tích cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên trong băng hình minh họa cần làm rõ những yếu tố:

A. Cách giáo viên hướng dẫn học viên thực thi trách nhiệm để từ đó rút ra phương pháp và hình thức tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí mà giáo viên đã sử dụng

B. Cách giáo viên giao trách nhiệm, hướng dẫn học viên thực thi trách nhiệm, cách động viên, khuyến khích và kĩ năng bao quát, tương hỗ học viên khi thiết yếu

C. Cách giáo viên giao trách nhiệm và hướng dẫn học viên thực

Câu 8:

A. Sau mỗi Hoạt động chủ đề HS tự tâm ý, hồi tưởng và xác lập mức độ hoàn thành xong hoạt động và sinh hoạt giải trí của tớ mình

B. HS được tham gia nhận xét ban về thái độ tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí, góp phần cho thành phầm của nhóm,… trong quy trình hoạt động và sinh hoạt giải trí

C. Phụ huynh được đề xuất kiến nghị theo dõi và sát cánh, nhận xét con trong quy trình trải nghiệm nhà và ngoài nhà trường

D. Tất cả những ý trên

Câu 9: Cần vị trí căn cứ vào đâu để lựa chọn nội dung xây dựng kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học viên?

A. Căn cứ vào những mạch nội dung và yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình

B. Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường và của lớp

C. Căn cứ vào kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí chính trị, xã hội, văn hoá của địa phương

Câu 10:

A. Tổ trình độ trọn vẹn có thể tuỳ chọn thời hạn thực thi những chủ đề của SGK

B. Tổ trình độ trọn vẹn có thể gom những tiết của cùng chủ đề thành ngày trải nghiệm mà không cần thực thi mỗi tuần 1 tiết

C. Tổ trình độ trọn vẹn có thể thay đổi nội dung, hình thức hoạt động và sinh hoạt giải trí trong chủ đề

D. Tất cả những ý kiến trên

Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo mang tới đáp án trắc nghiệm tập huấn thay sách giáo khoa lớp 2 môn Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và xã hội, Đạo đức, Hoạt động trải nghiệm để nhanh gọn hoàn thành xong khóa tập huấn SGK mới này.

Bên cạnh đó, trọn vẹn có thể tìm hiểu thêm thêm bài thu hoạch tập huấn thay sách giáo khoa lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung rõ ràng trong nội dung bài viết sau này của Wiki ADS:

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Toán sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Mục tiêu của môn Toán lớp 2 Chương trình năm 2018 chú trọng điều gì?

A. Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban sơ

B. Hình thành và tăng trưởng những phẩm chất và khả năng đặc trưng

C. Dạy học tích hợp

D. Phát triển tuy nhiên tuy nhiên hai nhánh: Kiến thức, kĩ năng toán học cơ bản ban sơ; Hình thành và tăng trưởng những phẩm chất và khả năng đặc trưng theo khuynh hướng Tích hợp

Câu 2: Nội dung những bài trong sách Toán 2 tương hỗ cho việc hình thành và tăng trưởng những phẩm chất nào?

A. Chăm chỉ – Trung thực

B. Chăm chỉ – Trung thực – Trách nhiệm

C. Nhân ái – Chăm chỉ – Trung thực – Trách nhiệm

D. Yêu nước – Nhân ái – Chăm chỉ- Trung thực – Trách nhiệm

Câu 3: Chương trình Toán hai năm 2018 gồm những tuyến (mạch) kiến thức và kỹ năng nào?

A. Ba tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường

B. Ba tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học và Đo lường – Một số yếu tố Thống kê và Xác suất

C. Bốn tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường – Giải toán

D. Năm tuyến kiến thức và kỹ năng: Số và Phép tính – Hình học – Đo lường – Giải toán – Một số yếu tố Thống kê và Xác suất

Câu 4: Mỗi bài trong sách Toán 2 được biên soạn để dạy trong mấy tiết?

A. 1 tiết

B. 2 tiết

C. 3 tiết

D. Có thể 1 hoặc nhiều tiết

Câu 5: Quan điểm của sách Toán 2 về việc học viên học thuộc những bảng cộng, trừ qua 10 trong phạm vi 20 ra làm sao?

A. Nhất thiết phải thuộc ngay những bảng

B. Cuối học kì 1 phải thuộc những bảng

C. Khuyến khích thuộc bảng, nếu trở ngại vất vả thì không nhất thiết phải thuộc

D. Không cần học thuộc bảng

Câu 6: Học sinh cần đạt được yêu cầu gì khi tham gia học hình tứ giác?

A. Nhận dạng được hình tứ giác

B. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những đỉnh của hình tứ giác

C. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những cạnh của hình tứ giác

D. Nhận dạng được hình tứ giác và nhận ra những đỉnh, những cạnh của hình tứ giác

Câu 7: Chương trình môn Toán cấp Tiểu học không còn tuyến kiến thức và kỹ năng Giải toán, vậy nội dung Giải toán có thiết yếu phải dạy ở lớp 2 không?

A. Không thiết yếu phải dạy giải toán

B. Dạy cũng khá được, không dạy cũng khá được

C. Có dạy, tuy nhiên không cần quan tâm

D. Giải toán là một bộ phận của GQVĐ, việc dạy giải toán phải được quan tâm đúng mức

Câu 8: Khi dạy về số và phép tính, học viên sẽ sử dụng ĐDHT nào?

A. Các khối lập phương như SGK

B. Dùng que tính

C. Dùng những vật thay thế: nắp chai, hòn sỏi,…

D. Cả ba ý trên đều đúng

Câu 9: Các đối tượng người dùng học viên nào sẽ thực thi những mục Vui học, Khám phá, Thử thách?

A. Học sinh Giỏi

B. Học sinh Giỏi – Khá

C. Học sinh Giỏi – Khá – Trung bình

D. Khuyến khích toàn bộ học viên trong lớp thực thi, tuy nhiên không ép buộc toàn bộ những em phải hoàn thành xong

Câu 10: Trong quy trình dạy học Toán 2, nếu xuất hiện những trở ngại vất vả thì GV phải xử lý và xử lý ra làm sao?

A. Trao đổi ý kiến trong nhóm trình độ

B. Tham khảo ý kiến của những giáo viên nhiều kinh nghiệm tay nghề

C. Tham khảo ý kiến của những tác giả viết SGK.

D. Cả ba ý trên đều đúng

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Tiếng Việt sách Chân trời sáng tạo

Câu 1:

C. Tập một: 8 chủ điểm; 17 tuần bài mới, một tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần bài mới, một tuần ôn tập; một tuần kiểm tra nhìn nhận, 4 văn bản đọc/ chủ điểm; 4 bài học kinh nghiệm tay nghề chủ điểm (bài 1 và bài 2: 4 tiết, bài 3 và bài 4:6 tiết)

D. Tập một: 8 chủ điểm; 16 tuần bài mới, 2 tuần ôn tập. Tập hai: 7 chủ điểm; 15 tuần bài mới, 2 tuần ôn tập; 2 tuần/chủ điểm, riêng chủ điểm 15 có 3 tuần; 4 văn bản đọc chủ điểm; 4 bài học kinh nghiệm tay nghề chủ điểm (bài 1 và bài 3: 4 tiết; bài 2 và bài 4:6 tiết)

Câu 2: Bài học 4 tiết trong sách Tiếng Việt 2, cuốn sách CTST có cấu trúc ra làm sao?

A. Khởi động” Khám phá” Luyện tập (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ Cùng tìm hiểu Cùng sáng tạo; 2. Tập viết; 3. Luyện từ; 4. Luyện câu) “Vận dụng (trong phạm vi bài học kinh nghiệm tay nghề vào thực tiễn môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường)

B. Khởi động” Khám phá và rèn luyện (1. Đọc: văn bản đọc và tranh minh hoạ “Cùng tìm hiểu “Cùng sáng tạo; 2. Tập viết: 3. Luyện từ; 4. Luyện câu).

Câu 3:

B. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Quan sát và nói về tranh khởi động hoặc tranh minh hoạ, So sánh những bức tranh; Trải nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức tiếp xúc; Hỏi – đáp tương tác; Nghe – nói trong kể chuyện

C. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Nói về tranh minh hoạ, So sánh những bức tranh; Trải nghiệm ngữ cảnh); Nói và nghe theo nghi thức tiếp xúc, Hỏi – đáp tương tác; Nghe – nói trong kể chuyện

D. Nói và nghe link bài học kinh nghiệm tay nghề (Nói về tranh minh hoạ hoặc tranh trong bài kể chuyện; So sánh những bức tranh; Quan sát)

Câu 4:

B. Chính tả nhìn- viết: Chính tả nghe- viết: Chính tả nhớ – viết; Chính tả có quy tắc; Chính tả phương ngữ; Chính tả ngữ nghĩa

C. Chính tả nghe- viết; Chính tả nhớ – viết: Chính tả đoạn bài: Chính tả âm, vần; Chính tả phương ngữ; Chính tả so sánh

D. Chính tả nhìn – viết: Chính tả nghe – viết: Chính tả có quy tắc, Chính tả phương ngữ; Chính tả ngữ nghĩa

Câu 5:

B. Mở rộng vốn từ và tăng trưởng lời nói: Cách thức: 1. Tích hợp trong mọi hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học; 2. Thông qua bài đọc; 3. Theo nghĩa; 4. Theo trường nghĩa của từ; 5. Theo cấu trúc từ ghép, từ láy; 6. Tích phù thích hợp với bài tập chính tả

C. Mở rộng vốn từ và tăng trưởng lời nói; Cách thức: 1. Dùng tranh gợi ý; 2. Thông qua bài đọc; 3. Theo cấu trúc tử; 4. Theo nghĩa của từ; 5. Theo trường nghĩa; 6. Tích phù thích hợp với bài tập chính tả qua kiểu bài tập tìm từ chứa âm vần.

Câu 6: Khi dạy học Hoạt động vận dụng trong SGK Tiếng Việt 2 bộ CTST, GV cần lưu ý những điều gì?

A. Hướng đến tiềm năng giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn từ; tích hợp những kĩ năng liên môn, xuyên môn với những môn học khác, thiết kế mở giúp GV kiểm soát và điều chỉnh cho phù phù thích hợp với tình hình giáo dục thực tiễn

B. Hướng đến tiềm năng giúp HS vận dụng những nội dung vừa học vào thực tiễn sử dụng ngôn từ; thiết kế mở giúp GV kiểm soát và điều chỉnh cho phù phù thích hợp với tình hình.

Câu 7:

B. Mục tiêu phẩm chất, khả năng)/ Chuẩn bị của GV/ Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học)

C. Mục tiêu phẩm chất, khả năng) / Chuẩn bị của HS / Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học)

D. Mục tiêu bài học kinh nghiệm tay nghề viết dưới dạng tiềm năng hoạt động và sinh hoạt giải trí) / Phương tiện dạy – học / Các hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học (tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí dạy học).

Câu 8:

D. Thiết kế thành 2 quy trình: 1. Nhận diện thể loại (gồm có nhận diện thể loại và viết nháp): sử dụng phương pháp học theo mẫu; 2. Luyện tập – thực hành thực tiễn (gồm có nói, viết theo thể loại): tạo ra ngữ cảnh tiếp xúc từ đề bài được cho tổ chức triển khai cho HS thực hành thực tiễn viết nhờ vào bài nói và những nhận xét của GV và những ban

Câu 9: Khi xây dựng Kế hoạch dạy học, GV cần lưu ý những điểm nào?

A. Cần đảm bảo tính thích hợp riêng với tình hình thực tiễn của HS, phù phù thích hợp với giáo dục địa phương và những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt giáo dục của nhà trường ở từng tháng và từng học kì

B. Cần đảm bảo tính thích hợp riêng với tình hình thực tiễn của HS; cần thể hiện sự sáng tạo, đảm bảo những yêu cầu cần đạt của lớp 2 được nêu trong chương trình môn học; cần xây dựng nội dung bài học kinh nghiệm tay nghề một cách linh hoạt không áp đặt, không khuôn mẫu.

Câu 10: Giáo viên cần lưu ý điều gì khi sử dụng Vở bài tập SGK Tiếng Việt 2 – bộ CTST?

A. GV có quyền lựa chọn bài tập và số lượng bài cần dạy phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp; GV có quyền thay đổi, sửa đổi nội dung bài tập để phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp.

B. GV cần tổ chức triển khai hướng dẫn HS thực thi hết số lượng bài tập có trong vở bài tập SGK và Vở tập viết; GV trọn vẹn có thể thay đổi, sửa đổi nội dung bài tập để phù phù thích hợp với đặc trưng ngôn từ của HS trong lớp.

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn TNXH sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) được viết nhờ vào những nguyên tắc cơ bản nào?

A. Đảm bảo tính khoa học, tính đồng tâm, tính tích hợp tính thực tiễn và tăng trưởng khả năng

B. Đảm bảo tính khoa học và xã hội hoá

C. Đảm bảo triệu tập tăng trưởng khả năng khoa học

D. Đảm bảo tính khoa học và phù phù thích hợp với học viên ở một khu vực vùng miền nhất định

Câu 2: SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) có điểm gì khác so với sách Tự nhiên và Xã hội 1?

A. Xuất hiện dạng bài ôn tập cuối mỗi chủ đề

B. Xuất hiện bài đọc thêm và tăng cường những dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm

C. Xuất hiện Bảng tra cứu thuật ngữ cuối cuốn sách

D. Xuất hiện thêm nhân vật ban An và ban Nam

Câu 3: Trong SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo), tính tích hợp liên môn được thể hiện ở:

A. Nội dung giáo dục kĩ năng sống

B. Từ khoá cuối bài

C. Cấu trúc và nội dung những bài học kinh nghiệm tay nghề

D. Sự tái diễn và nâng cao dần của những chủ đề

Câu 4: Ngoài phần mở đầu và phần kết bài học kinh nghiệm tay nghề, phần nội dung chính trong cấu trúc một bài học kinh nghiệm tay nghề của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) gồm có:

A. Yêu cầu cần đạt và hoạt động và sinh hoạt giải trí khởi động

B. Hoạt động tăng trưởng khả năng nhận thức khoa học, khả năng tìm hiểu môi trường tự nhiên tự nhiên, xã hội xung quanh và hoạt động và sinh hoạt giải trí tăng trưởng khả năng vận dụng kiến thức và kỹ năng, kĩ năng đã học

C. Từ khoá

Câu 5: Mục đích của hai bài “Bạn có biết?” trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời sáng tạo) là gì?

A. Mở rộng vốn từ cho học viên

B. Bổ sung thêm kiến thức và kỹ năng cho học viên sau từng chủ đề

C. Tích hợp giáo dục địa phương

D. Phát triển kĩ năng đọc, mở rộng khả năng nhận thức và tìm hiểu về toàn thế giới tự nhiên và xã hội.

Câu 6: Các bài học kinh nghiệm tay nghề trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 được phân thành mấy nhóm dạng bài cơ bản:

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

Câu 7: Mục đích cơ bản của dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm trong sách giáo khoa Tự nhiên và Xã hội 2 là gì?

A. Bổ sung thêm kiến thức và kỹ năng mới cho học viên

B. Củng cố, ôn tập kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của toàn bộ chủ đề

C. Hình thành khả năng nhận thức, khả năng tìm hiểu tự nhiên và xã hội xung quanh

D. Tăng cường vốn sống, tăng trưởng khả năng xử lý và xử lý yếu tố thực tiễn cho học viên

Câu 8: Khi sử dụng SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo), giáo viên trọn vẹn có thể thay đổi nội dung những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt dạy học trong một bài hoặc thứ tự những bài học kinh nghiệm tay nghề trong chủ đề được không? Vì sao?

A. Không, vì sẽ tác động đến logic tiến trình tăng trưởng khả năng khoa học cho học viên trong những bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Không, vì nội dung sách giáo khoa là pháp lệnh nên phải theo

C. Được, vì sách giáo khoa được biên soạn theo phía mở

Câu 9: Đâu là yếu tố mới của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo)?

A. Sách được biên soạn theo quy mô hoạt động và sinh hoạt giải trí học và tăng trưởng phẩm chất, khả năng cho học viên, thể hiện tính tích hợp liên môn cao

B. Sách được biên soạn bám sát chuẩn kiến thức và kỹ năng, kĩ năng của môn học

C. Sách được biên soạn phù phù thích hợp với học viên ở khu vực phía Nam

D. Tất cả những phương án trên

Câu 10: Các nhóm hoạt động và sinh hoạt giải trí cơ bản của dạng bài thực hành thực tiễn, trải nghiệm là:

A. hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát hoạt động và sinh hoạt giải trí thực hành thực tiễn

B. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm, hoạt động và sinh hoạt giải trí văn bản báo cáo giải trình tổng kết

C. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng, hoạt động và sinh hoạt giải trí phân công trách nhiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí văn bản báo cáo giải trình, tổng kết

D. hoạt động và sinh hoạt giải trí sẵn sàng sẵn sàng; hoạt động và sinh hoạt giải trí phân công trách nhiệm; hoạt động và sinh hoạt giải trí quan sát, trải nghiệm

Câu 11: Phần Em nên phải ghi nhận trong mọi bài học kinh nghiệm tay nghề của SGK Tự nhiên và Xã hội 2 (Bộ sách Chân trời Sáng tạo) có ý nghĩa ra làm sao?

A. Hệ thống lại nội dung kiến thức và kỹ năng trọng tâm của bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Nhấn mạnh những giá trị sống trong bài học kinh nghiệm tay nghề

C. Củng cố khả năng nhận thức khoa học của bài

D. Hệ thống lại kiến thức và kỹ năng, kĩ năng trọng tâm của bài học kinh nghiệm tay nghề và rút ra giá trị sống

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Đạo đức sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Sách giáo khoa môn Đạo đức 2 gồm có:

A. 8 chủ đề và 8 bài

B. 8 chủ đề và 14 bài học kinh nghiệm tay nghề

C. 8 chủ đề và 15 bài học kinh nghiệm tay nghề

D. 8 chủ đề và 16 bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 2: Các bài học kinh nghiệm tay nghề trong SGK môn Đạo đức thuộc những mạch nội dung:

A. Giáo dục đào tạo và giảng dạy đạo đức và giáo dục kĩ năng sống

B. Giáo dục đào tạo và giảng dạy đạo đức, giáo dục kĩ năng sống và giáo dục pháp lý

C. Giáo dục đào tạo và giảng dạy kĩ năng sống

Câu 3: Các quy trình trong SGK môn Đạo đức lớp 2 của cuốn sách Chân trời sáng tạo gồm có:

A. Khởi động, Kiến tạo tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

B. Khám phá, Kết nối, Thực hành, Vận dụng

C. Khởi động, Khám phá, Thực hành, Vận dụng

D. Khởi động – Tạo cảm xúc, Tìm hiểu tri thức mới, Luyện tập, Vận dụng

Câu 4: Nội dung được đóng khung sau mỗi bài học kinh nghiệm tay nghề nhằm mục đích mục tiêu:

A. Giúp học viên ghi nhớ chuẩn mực hành vi

B. Giúp học viên ghi nhớ chuẩn mực hành vi và thao tác, kĩ năng trong bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 5: Giáo viên sử dụng Thư gửi những bậc cha mẹ học viên để phối phù thích hợp với mái ấm gia đình trong việc:

A. Đánh giá những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

B. Quan sát, tương hỗ học viên trong việc rèn luyện nhà

C. Quan sát, tương hỗ học viên và tham gia nhìn nhận những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của những em

Câu 6: Khi phân tích bài dạy minh họa môn Đạo đức cần làm rõ những yếu tố:

A. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học và cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên

B. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên và cách nhìn nhận của giáo viên

C. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, tiềm năng của từng hoạt động và sinh hoạt giải trí, cách tổ chức triển khai, nhìn nhận của giáo viên sự tham gia của học viên vào hoạt động và sinh hoạt giải trí

D. Xác định được những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong tiết học, cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí, cách nhìn nhận của giáo viên và sự tham gia của học viên

Câu 7: Hoạt động ở quy trình “Khởi động” trong SGK Đạo đức 2 – Bộ sách Chân trời sáng tạo nhằm mục đích mục tiêu:

A. Chuẩn bị tâm thế, tạo cảm xúc đạo đức cho học viên và giúp những em tự mày mò chủ đề của bài học kinh nghiệm tay nghề

B. Tạo cảm xúc, sẵn sàng sẵn sàng tâm thế cho học viên vào tiết học

C. Giúp học viên tự mày mò ra chủ đề của bài học kinh nghiệm tay nghề

Câu 8: Khi hướng dẫn học viên quan sát tranh hoặc phân tích trường hợp, giáo viên cần lưu ý:

A. Hướng dẫn học viên phân tích lời nói, việc làm của những nhân vật trong tranh

B. Hướng dẫn học viên phân tích tình hình xẩy ra yếu tố, phân tích lời nói, việc làm kết phù thích hợp với thái độ của những nhân vật trong tranh

C. Hướng dẫn học viên phân tích tình hình xẩy ra yếu tố và lời nói, việc làm của những nhân vật trong tranh

D. Tất cả những phương án trên

Câu 9: Để dạy học môn Đạo đức lớp 2 hiệu suất cao, giáo viên cần lưu ý:

A. Phân bổ thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong bài và hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; giao trách nhiệm cho học viên ngắn gọn, rõ ràng

B. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của những bài trong sách

C. Phân bổ thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt, hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học một cách hợp lý

D. Linh hoạt trong việc phân phối thời lượng dạy học của những bài đồng thời phân loại thời hạn của những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt trong từng bài học kinh nghiệm tay nghề, hướng dẫn học viên sẵn sàng sẵn sàng trước tiết học; sử dụng phương pháp dạy học một cách hợp lý

Câu 10: Các lực lượng tham gia nhìn nhận kết quả giáo dục Đạo đức gồm:

A. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, Ban giám hiệu, phụ huynh học viên và những lực lượng xã hội có tương quan

B. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, phụ huynh học viên

C. Giáo viên tổng phụ trách, giáo viên chuyên biệt, phụ huynh học viên

D. Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tổng phụ trách, Ban giám hiệu

Đáp án trắc nghiệm tập huấn SGK lớp 2 môn Hoạt động trải nghiệm sách Chân trời sáng tạo

Câu 1: Các khả năng đặc trưng của hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm là:

A. Năng lực thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí, khả năng xử lý và xử lý yếu tố

B. Năng lực thích ứng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường, khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí và khả năng khuynh hướng nghề nghiệp

C. Năng lực thích ứng với môi trường tự nhiên vạn vật thiên nhiên sống đời thường và khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí

D. Năng lực khuynh hướng nghề nghiệp và khả năng thiết kế, tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí

Câu 2: Lực lượng chính tổ chức triển khai, hướng dẫn Hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học là:

A. Giáo viên Tổng phụ trách Đội

B. Giáo viên chuyên trách Âm nhạc, Mĩ thuật

C. Giáo viên chủ nhiệm lớp

D. Giáo viên chủ nhiệm lớp và tổng phụ trách Đội

Câu 3:

B. Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, mỗi loại 35 tiết

C.105 tiết chia đều cho những quy mô Sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, trải nghiệm theo chủ đề, câu lạc bộ. Quy mô trường, lớp, nhóm là tuỳ thuộc vào lựa chọn của giáo viên

D. Sinh hoạt dưới cờ 35 tiết – quy mô trường trải nghiệm theo chủ đề 35 tiết – quy mô lớp; Sinh hoạt lớp 35 tiết – quy mô lớp

Câu 4: Quy trình thiết kế và tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí trải nghiệm theo chủ đề được tiến hành theo những quy trình:

A. Nhận diện– Khám phá Luyện tập – Vận dụng

B. Nhận diện – Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng; Thực hành – Vận dụng

C. Nhận diện – Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng, Thực hành – Vận dụng; Đánh giá – Phát triển

D. Nhận diện- Khám phá: Tìm hiểu – Mở rộng; Vận dụng – Đánh giá

Câu 5: Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 2 được sử dụng để:

A. Hỗ trợ học viên sẵn sàng sẵn sàng tham gia những hoạt động và sinh hoạt giải trí sinh hoạt và rèn kĩ năng cho bản thân mình sau khoản thời hạn thực thi những chủ đề

B. Học sinh và những lực lượng giáo dục khác nhìn nhận kết quả thực thi

C. Làm minh chứng cho kết quả hoạt động và sinh hoạt giải trí của học viên và được tàng trữ trong hồ sơ hoạt động và sinh hoạt giải trí thành viên của những em

D. Tất cả những phương án trên

Câu 6: Chọn phương án sai

Thư gửi phụ huynh vốn để làm:

A. Phụ huynh chấm điểm những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

B. Phụ huynh quan sát, tương hỗ học viên

C. Phụ huynh nhận xét những hoạt động và sinh hoạt giải trí rèn luyện ở trong nhà đất của học viên

Câu 7: Khi phân tích cách tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí của giáo viên trong băng hình minh họa cần làm rõ những yếu tố:

A. Cách giáo viên hướng dẫn học viên thực thi trách nhiệm để từ đó rút ra phương pháp và hình thức tổ chức triển khai hoạt động và sinh hoạt giải trí mà giáo viên đã sử dụng

B. Cách giáo viên giao trách nhiệm, hướng dẫn học viên thực thi trách nhiệm, cách động viên, khuyến khích và kĩ năng bao quát, tương hỗ học viên khi thiết yếu

C. Cách giáo viên giao trách nhiệm và hướng dẫn học viên thực

Câu 8:

A. Sau mỗi Hoạt động chủ đề HS tự tâm ý, hồi tưởng và xác lập mức độ hoàn thành xong hoạt động và sinh hoạt giải trí của tớ mình

B. HS được tham gia nhận xét ban về thái độ tham gia hoạt động và sinh hoạt giải trí, góp phần cho thành phầm của nhóm,… trong quy trình hoạt động và sinh hoạt giải trí

C. Phụ huynh được đề xuất kiến nghị theo dõi và sát cánh, nhận xét con trong quy trình trải nghiệm nhà và ngoài nhà trường

D. Tất cả những ý trên

Câu 9: Cần vị trí căn cứ vào đâu để lựa chọn nội dung xây dựng kế hoạch Hoạt động trải nghiệm cho học viên?

A. Căn cứ vào những mạch nội dung và yêu cầu cần đạt được quy định trong Chương trình

B. Căn cứ vào kế hoạch giáo dục của nhà trường và của lớp

C. Căn cứ vào kế hoạch hoạt động và sinh hoạt giải trí chính trị, xã hội, văn hoá của địa phương

Câu 10:

A. Tổ trình độ trọn vẹn có thể tuỳ chọn thời hạn thực thi những chủ đề của SGK

B. Tổ trình độ trọn vẹn có thể gom những tiết của cùng chủ đề thành ngày trải nghiệm mà không cần thực thi mỗi tuần 1 tiết

C. Tổ trình độ trọn vẹn có thể thay đổi nội dung, hình thức hoạt động và sinh hoạt giải trí trong chủ đề

D. Tất cả những ý kiến trên


Bạn đang đọc nội dung bài viết Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn) 2022

Với việc Bạn xem post Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn) FULL sẽ hỗ trợ ban làm rõ hơn về kiểu cách trò chơi play

Download Game tài liệu Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn) Free

Nêu Bạn đang tìm link google drive mega để Tài Game HD Ngân hàng vướng mắc tập huấn SGK lớp 2 bộ Chân trời sáng tạo (5 môn) Free mà chưa tồn tại link thì để lại comment hoặc Join Nhóm zalo để được trợ giúp không lấy phí
#Ngân #hàng #câu #hỏi #tập #huấn #SGK #lớp #bộ #Chân #trời #sáng #tạo #môn